品德作文！二十點喔 - 事業

何謂品格教育（Character education）

中國儒家傳統的思想中，教子之道貴之以德，提出了要先成「人」，才能成「才」。因此以「德」為成人之本，以「智」為成才之源，是千古不變的法則。在教育的過程中我們重視道德、倫理及價值觀之培養是十分正確的。德育及智育都重要，但要成才之前先成人，如果我們空有滿腹經綸，而不懂為人之道，所有的努力，也是枉然。
Jones(1999)曾說：品格教育就是要讓學生學習「認識良善、喜愛良善、做出良善。」 在這個定義基礎之下，品格教育的專家學者們認為：品格教育這詞不是單獨指定那一個哲理方法或是教案，而是一個集合名詞包括：
一、皮亞傑Piaget認知發展階段
二、柯伯格Kohlberg道德發展論
三、杜威Dewey的兒童發展論…等。
它包括「對的和錯的」定義的討論（指相互的尊重與合作學習），及比較傳統的理論，如我們的校訓「四維」禮、義、廉、恥，及我們小學班名「八德」:忠、孝、仁、愛、信、義、和、平及中學的班名:信、望、愛、仁、勇、智、慧。
品格教育即是指：怎樣和自己相處，怎樣和別人相處，怎樣和環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。如果我們教養出的孩子懂得做人做事，我們的教育才能真正的落實。 在學校中施行「品格教育」主要在於協助學生了解、欣賞、以及表現出好的行為。一個人所具有的好品德之特質必須在好的環境中持續的模塑，進而展現出其可欲的行為（Wynne & Ryan, 1997）。因此品格教育（character education）、道德教育（moral education）、及價值教育（value education）目的都是努力企圖促進學生的道德成長。
[品格教育的重要性]
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[品格教育的內容]
對己克制：對自己要約
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結論
成功的教育建築在日積月累師生互動之上，教育是靠教師對學生心性的啟迪以及教師有效地協助學生的社二十點喔成人角色與任務的歷程）。

根據一份校園師生衝突的研究結果，發現師生衝突與教師的工作壓力無關，而與教師的權威與獨斷性格有關，亦即較具支配性、不夠寬容與獨裁的教師是導致師生衝突的主要的原因。這也印證，教師的人格特質是決定師生關係的論點。

所謂「身教重於言教」，教師的一言一行對學生行為與想法的影響不容忽視。Williams（1992）的研究指出教導中學生如何尊敬他人，教師的以身作則以及營造一個關懷與民主的學習環境，其效果遠大於教師直接的教導學生。
也由於此，不論在教育改革與師資培育上，都有必要以教師本身的品格涵養、專業精神、心性成長為重點，再輔以教學與班級經營知能，使每位教師能具有良好社會吸引力、受學生喜愛，同時也能營造良好教學環境，使學校與班級成為充滿愛與關懷的社區，進而陶冶學生品格，有效的社會化.....
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