對於彰化縣陽明國中拒能力分班的看法 - 事業

本身對於他這種拒能力分班的做法非常的支持，
從以前國中時，三種班級我都有待過
所謂的放牛班，升學不輔導班，升學又輔導班
我想很少有人有這種經驗，也很少有人像我這樣親身經歷過，
可以做一個全面性的探討，
所謂的放牛班，根本就是全面性的放棄班，在裡面的小孩，經過一段時間後
知道他們是所謂的被放棄的一群，很快的就會產生自暴自棄的現象，這種現像非常得快，半年、一年就可以讓一群學生有流氓、混混的性格，就算裡面有一些聰明有上進心的小孩，也很容易在群體的環境影響之下，不愛讀書、
也沒辦法讀書，本性善良的小孩在這種環境之下，就是混日子混三年，平白無故浪費三年可以雕塑的人生歲月，本性惡劣的小孩就是開始學壞，學會如何欺負人，甚至收保護費，一些在黑社會才可以看到的事，不管那一種，等到他們長大之後，都會對於社會有一種隱約報復的心態，你們為什麼要放棄我
而所謂的升學不輔導班，可以說是一種放輕鬆班，它既沒有放牛班這種自暴自棄的現像，但它跟升學又輔導班的學業重視又差很遠，記住這句話，差很遠，就是讓你三年緩緩的輕鬆讀，老師不會像升學又輔導班嚴格的逼你去讀
，但你要知道，這種方式三年之後，考試成績遠遠的不如升學又輔導班，在這種班級的學生有很多是聰明的，只是在這階段他們並不喜歡整天窩在書裡
，但在這階段的轉折，就已經足以讓很多學生的人生走向不同的地方
所謂升學又輔導班，就是拼命的讓你讀，考試考不好就是打，而這種嚴格的程度，可以讓你十年之後還偶而在睡夢夢到考試之中，那一題不會而在擔心緊張，這種班級教出來的學生，讀書能力強，但隱約會培養出一種看不起人的性格，考試成積好就是人，考試成績不好就不是人，那些成績不好的，永遠都是被嘲笑捉弄的一群，在這階段讓他們有這種現實的作法，對他們的人格是有很不好的發展，我就曾經看到本來兩個很要好的朋友，二個同在升學不輔導班的朋友，一個在二年級從升學不輔導班調到升學又輔導班後，兩個人的友情從此變質
說了一堆，就是要借此支持彰化縣陽明國中校長宋先生的作法，就讓教育正常化吧，感謝