有人可以幫我轉品-頂真-借代-排比-映襯-誇飾-設問-激問-疑問-互文-層遞-譬喻-錯綜舉例白話文跟文言文的句子嗎? - 事業

By Suhail Hany
at 2017-06-25T12:01

Table of Contents

1.轉品-
2.頂真-
3.借代-
4.排比-
5.映襯-
6.誇飾-
7.設問-
8.激問-
9.疑問-
10.互文-
11.層遞-
12.譬喻-
13.錯綜-
高職畢業了4年國文有教過的差不多忘光了明年想考普通大學學測
麻煩幫我以上那些舉個例句之類的XD
麻煩大家了

Tags: 事業

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By Hamiltion
at 2017-06-26T14:15

修辭學
1.轉品-詞性的轉變
→「老」吾老以及人之老，「幼」吾幼以及人之幼。(孟子)
→既東封鄭，又欲肆其西「封」。(燭之武退秦師)
→齊侯以晏子之觴而「觴」桓子。(義田記)
2.借代-行文中言及某事物，不用其本名，而另找與此事物有關之名稱來代替
→鏤心「鳥跡」之中，織辭「魚網」之上。(文心雕龍情采)
→「黃髮」「垂髫」，並怡然自樂。(桃花源記)
→時窮節乃見，一一垂「丹青」。(正氣歌)
→沙鷗翔集，錦「麟」游泳。(岳陽樓記)
→終歲不聞「絲竹」聲。(琵琶行)
3.轉化-描述事物時，轉變其原來性質，化成另一截然不同事物，加以形容描述
人性化：以物擬人
→草木為之「含悲」，風雲因而「變色」。(黃花崗烈士事略序)
→銜遠山，吞長江，浩浩湯湯。(岳陽樓記)
物性化：以人擬物
→寄「蜉蝣」於天地，渺滄海之一「栗」。(赤壁賦)
→浮雲游子意，落日故人情。(李白送別)
形象化：以虛擬實
→我才不及卿，乃覺「三十里」。(世說新語)
→逮奉聖朝，「沐浴」清化。(陳情表)
4.鑲嵌-在文句中刻意插入數目字、虛字、特定字、同義字或異義字，來拉長文句，舒緩語氣
鑲字-刻意以數字或虛字，故意插入有意義之字中間，以拉長文句：
→詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。(詩大序)
嵌字-故意用特定之字嵌入語句中，謂之嵌字：
→東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。(木蘭詩)
增字(同義複詞)-同義字的重複，以拉長音節，使語意更加完足：
→先帝創業未半，而中道「崩殂」。(出師表)
→秋冬之隙，致民「田獵」以講武。(教戰守策)
配字(偏義複詞)-詞句中用一平列之字以為陪襯，只取其聲而不取義：
→此誠危急「存亡」之秋。(出師表)
→陟罰臧否，不宜「異同」。(出師表)
→公今可去探他「虛實」，卻來回報。(三國演義)
5.誇飾-超過客觀事實
空間誇飾
→亂石崩雲，驚濤裂岸，捲起千堆雪。(蘇軾念奴嬌)
時間誇飾
→子在齊聞韶，三月不知肉味。(論語述而)
6.映襯-把相反的觀念，對列起來，兩相比較此即所謂「對比」
同一種事物-反襯
→尺寸千里，攢蹙累積。(柳宗元始得西山宴遊記)
→逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。(蘇軾赤壁賦)
兩種以上事物-對襯
→信義行於君子，而刑戮施於小人。(歐陽脩縱囚論)
→親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此後漢所以傾頹也。(諸葛亮出師表)
7.雙關-一語同時關顧著雙重意義，包括字音的諧聲，字義的兼指，語意的暗示
字音雙關
→楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨，道是無「晴」還有「晴」。(劉禹錫竹枝詞)－「晴」亦指「情」
詞義雙關
→始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成「匹」。(子夜歌)－「匹」指「布」，亦指「人」。
→青青河畔草，「綿綿」思遠道。(飲馬長城窟行)－「綿綿」指「草」，亦指「思」。
句義雙關
→長鋏歸來乎！食無魚！(戰國策馮諼客孟嘗君)
→此局全輸矣！於此失卻局哉！(杜光庭虬髯客傳)
8.類疊-同一字詞、語句，接二連三地使用
疊字
→唧唧復唧唧，木蘭當戶織。(木蘭詩)
類字
→昔人已乘黃鶴去，此地空餘黃鶴樓，黃鶴一去不復返。(崔顥黃鶴樓)
疊句
→視其所以，觀其所由，察其所安。人焉廋哉？人焉廋哉？(論語)
類句
→南山烈烈，飄風發發；民莫不穀，我獨何害！
　南山烈烈，飄風弗弗；民莫不穀，我獨不卒！(詩經蓼莪)
9.錯綜-把形式整齊的辭格，故意抽換、交錯文句、伸縮變化，使其形式參差
→岈然洼然，若垤若穴。(柳宗元始得西山宴遊記)
→句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。(韓愈師說)
→朱鮪涉血於友于，張繡剚刃於愛子；漢主不以為疑，魏君待之若舊。(丘遲與陳伯之書)
→西伯幽而演易，周旦顯而制禮；不以隱約而弗務，不以康樂而加思。(曹丕典論論文)
10.設問-為引起讀者注意，行文時特意採用詢問的語氣
疑問-心中確有疑問，答案不知道：
→嗚呼！其竟以此而殞其身乎？亦別有疾而至斯乎？(韓愈祭十二郎文)
激問-心中已有定見，為激發本意而發問，答案在問題的反面：
→是君子之所難，而小人之所易也。此豈近於人情哉？(歐陽脩縱囚論)
→無父何怙？無母何恃？(詩經蓼莪)
提問-為提起下文而發問，答案在問題的後面：
→座中泣下誰最多？江州司馬青衫溼。(白居易琵琶行)
11.對偶-把一對字數相等、詞性相同、句法相稱、平仄相對的文句並列
句中對
→襟三江而帶五湖。(王勃滕王閣序)
單句對
→吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。(李白登金陵鳳凰臺)
雙句對
→迷途知返，往哲是與；不遠而復，先典攸高。(丘遲與陳伯之書)
長句對
→斷簡殘編，蒐羅匪易；郭公夏五，疑信相參；則徵文難。老成凋謝，莫可諮詢；巷議街談．事多不實；則考獻難。(連橫臺灣通史序)
12.排比-同樣的句型類似的文意連續的出現
→其容闐然，其色渥然，其氣充然。(方孝孺指喻)
→富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。(孟子)
13.層遞-使把二個以上有大小、輕重、深淺等層次關係的語句，依序加以排列
漸進式(由小而大)
→知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。(大學)
剝筍式(由大而小)
→環滁皆山也，其西南諸峯，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。(歐陽修醉翁亭記)
14.跳脫-由於心意的急轉，事況的急迫，使文意中斷或突接他事
→不速去，無俟姦人構陷，吾今即撲殺汝。(方苞左忠毅公軼事)
15.摹寫-對事物的各種感受如聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等，加以形容描寫
→折紙戢戢然，拔筆擲帽丁丁然，磨墨隆隆然。(蒲松齡口技)
→風飄飄，雨瀟瀟。(大德歌)
16.頂針-上句末尾的字詞，與下句開頭的字詞相同
→親親而仁民，仁民而愛物。(孟子)
17.回文-上下兩句，詞彙大多相同，而詞序恰好相反
→弟子不必不如師，師不必賢於弟子。(韓愈師說)

By Jack
at 2017-06-28T03:43

感謝

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